Supervision og sparring

Succesfuld forandring forudsætter supervision!
Hvis vi virkelig skal være succesfulde med at skabe forandringer i vores egen praksis, skal vi konstant udfordres i vores handlinger, tanker og antagelser.
Forsimplet er sandsynligheden for at skabe fordringer skitseret ud fra følgende model:
Vi hører en fortælle om en teori | 5 % sandsynlighed for forandring |
Vi ser en teori demonstreret | 25 % sandsynlighed for forandring |
Vi afprøver teorien et par gange | 45 % sandsynlighed for forandring |
Vi bruger teorien med feedback | 70 % sandsynlighed for forandring |
Vi får supervison som en integreret del af vores praksis | 95 % sandsynlighed for forandring |
Design et supervisions og sparringforløb for enkelte lærere eller for teams og styrk muligheden for at opnå reelle forandringer og øget fokus på egne styrker.
Hvordan kunne et forløb se ud?
Ofte vil supervisionen indgå i et længere forløb, evt. om klasseledelse. Her ville der oftes være en række kursusdage, med viden og værktøjer, som teamet eller den enkelte lærer skal ud i klassen og implementere.
Her kommer supervisionen ind, som et effektivt værktøj. Den enkelte lærer opstiller egne succeskriterier, og bliver efterfølgende observeret på de områder. Derefter gennemføres en fælles samtale/sparring om, hvad der virkede, hvorfor det virkede, nye fokusområder m.m.
Centralt for denne indsats, er at det virkelig sikre, at den nye teori og viden bliver omsat til konkrete handlinger.
Hvis du har lyst til at høre mere om, hvordan en indsats kunne tilpasse dine behov og ønsker, er du altid velkommen til at kontakte for en uforpligtende snak
Trautner
v. Nikolaj Trautner
Mobil 3110 1441
Mail nikolaj@trautner.nu